Program Koła Redakcyjnego

„ECHO TRÓJKI”

 

Zadaniem szkoły jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka. W szkole uczniowie powinni kształcić swoją osobowość i rozwijać zainteresowania, aby w ten sposób mogli lepiej przygotować się do funkcjonowania w warunkach współczesnego świata.

Najważniejszym zadaniem nauczyciela jest dążenie do pobudzania naturalnej ciekawości świata, która drzemie w dziecku, rozbudzanie jego zdolności i zainteresowań. Należy, zatem zwrócić uwagę na taką formę aktywności, która angażuje i rozwija całą osobowość dziecka.

Aktywność twórcza dziecka jest oparta na jego własnych pomysłach. Powinna być podejmowana chętnie i z zadowoleniem. Jej wynikiem jest stworzenie lub odkrycie przez dziecko czegoś nowego i pożytecznego.

Najbardziej wszechstronną formą aktywizowania twórczości dzieci jest redagowanie gazetki szkolnej. Gazetka szkolna jest także cennym narzędziem wychowawczym, umożliwia ekspresję (wyrażanie własnych przeżyć i przemyśleń), wyzwala emocje, uczy współpracy
w grupie rówieśniczej, uczy umiejętności rozwiązywania konfliktów, uczy odwagi
w korzystaniu z wolności - ale i odpowiedzialności za swoją wolność, uczy planowania, organizowania własnych i cudzych działań oraz ich celowości, kształtuje poczucie estetyki
i wrażliwość na nią, umożliwia sukces indywidualny i zespołowy, umożliwia partnerstwo między nauczycielem i uczniami, buduje przywiązanie do szkoły i współtworzenie
jej tradycji, zbliża szkołę do środowiska.

Dążymy do tego, aby przyciągała wizualnie, interesowała zawartością i znajdowała odbiorców. Połączenie tych trzech warunków może zapewnić sukces w postaci nakładu, który zostanie rozkolportowany.

Program koła redakcyjnego "ECHO TRÓJKI" jest zgodny z Podstawą Programową kształcenia ogólnego.

 

Na realizację tego programu przeznaczona jest 1 godzina tygodniowo.

 

 Cele dydaktyczno - wychowawcze:

• rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów,

• kształcenie umiejętności świadomego korzystania z różnych źródeł informacji,

• doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,

• poznanie pracy dziennikarza,

• poznanie zasad pracy redakcji,

• rozwijanie umiejętności posługiwania się różnego rodzaju formami wypowiedzi pisemnych,

• projektowanie i wykonanie szaty graficznej,

• gromadzenie i selekcjonowanie materiałów do poszczególnych numerów gazety,

• poznawanie różnorodnych technik komputerowych (skanowanie, drukowanie, wstawianie grafiki),

• wykorzystywanie programów komputerowych do redagowania gazety,

• redagowanie haseł reklamowych,

• nabycie sprawności w nadawaniu tytułów i podtytułów,

• doskonalenie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem pod względem ortograficznym, stylistycznym i gramatycznym,

• przestrzeganie zasad etyki dziennikarskiej,

• wdrażanie do troski o estetykę publikacji,

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własne wypowiedzi,

• nabywanie umiejętności organizowania sobie pracy i współdziałania w grupie.

Treści kształcenia

    Treści zawarte w programie realizowane w ramach koła powiązane są z działaniami
i wytworami pracy uczniów, z opanowaniem określonych umiejętności.

• korzystanie z różnych źródeł informacji,

• bogacenie słownictwa związanego z dziennikarstwem,

• poznanie pracy dziennikarzy i sposobu tworzenia gazety,

• układ graficzny gazety,

• zbiorowe i indywidualne redagowanie artykułów informacyjnych, sprawozdań, listów.

• nadawanie tytułów tekstom,

• swobodne i samorzutne rozmowy na tematy związane z wydaniem numeru gazetki,

• redagowanie gazetki z wykorzystaniem programów komputerowych:

• korzystanie z kreatora biuletynów,

• pisanie tekstu,

• łączenie tekstu z rysunkiem,

• zapisywanie i odczytywanie dokumentów,

• drukowanie gazetki,

Przewidywane osiągnięcia

• zna i stosuje pojęcia związane z dziennikarstwem,

• wie, na czym polega praca dziennikarza,

• zna główne etapy powstawania gazety,

• dba o szatę graficzną gazety,

• potrafi zredagować krótki tekst na określony temat,

• umie napisać sprawozdanie,

• zna układ graficzny i podstawowe elementy listu,

• stosuje formy grzecznościowe,

• potrafi nadać redagowanym tekstom właściwy tytuł,

• wykorzystuje programy komputerowe w redagowaniu gazetki:

• wybiera potrzebny projekt,

• zmienia schematy kolorów,

• konwertuje liczbę kolumn na stronach,

• potrafi wstawić lub usunąć stronę,

• potrafi napisać lub usunąć tekst,

• potrafi wstawić, zmienić Clip Art lub inny obraz,

• zmienia rozmiar i miejsce położenia wstawionego obiektu,

• potrafi zapisać wykonaną pracę,

• odczytuje zapisane dokumenty,

• umie wydrukować gazetkę.

• umie zorganizować sobie pracę i współdziałać w grupie,

• ma poczucia odpowiedzialności za własne wypowiedzi.

Formy i metody pracy

• indywidualna,

• grupowa,

• zbiorowa,

• praca z tekstem,

• ćwiczenia praktyczne,

• praca przy komputerze,

• wycieczka do redakcji,

• projekty graficzne: strony tytułowej każdego numeru, humoru, kolorowanki.

Formy wypowiedzi:

• notatka prasowa (informacje o szkolnych imprezach, wycieczkach, wizytach w kinie, w teatrze itp.)

• wywiad

• sprawozdanie prasowe z wycieczki, przedstawienia, spotkania połączone z własną oceną

• zawiadomienie o wydarzeniu w szkole, zaproszenie na ciekawą imprezę szkolną, zaproszenie na spektakl teatralny

• ankieta, sonda z komentarzem.

• artykuł prasowy

• próby recenzji przedstawienia teatralnego, filmu

• próby wyrażania własnych opinii.

Twórcze działania uczniów:

• redagowanie gazetki szkolnej

• prace plastyczne inspirowane wydarzeniami z życia szkoły i gminy.

Dodatkowe formy pracy:

• wycieczki dydaktyczne do redakcji gazety, drukarni,

• wizyty w placówkach kulturalnych, zwiedzanie wystaw, udział w ciekawych imprezach lokalnych

• wymiana doświadczeń z opiekunami i redaktorami gazetek uczniowskich z okolicznych szkół.

Ewaluacja programu dokonywana będzie na podstawie:

• Prezentacji wydanego numeru czasopisma na forum szkoły.

• Zaangażowania dziecka na zajęciach.

• Samodzielności i umiejętność współpracy w grupie.

 opracowala: Renata Pijaj