W związku ze zmianą liczebności uczniów klas pierwszych, a co za tym idzie ze zmianą wychowawstwa, odbędzie się kolejne zebranie,  na które zapraszamy w dn. 29 sierpnia 2023 r. o godz. 17:30 do sali gimnastycznej.

Dyrektor Marta Michalkiewicz

Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w Trzebnicy w związku ze zbliżającym się nowym rokiem szkolnym przypomina, że problem wszawicy od lat pojawia się najczęściej właśnie po okresie wakacyjnym.

Grupą szczególnie narażoną na wszawicę są dzieci, które zarażają się przez kontakty bezpośrednie w czasie zabawy oraz nie wyrobione w pełni nawyki higieniczne.

Kolonie i wszelkiego rodzaju obozy wakacyjne bardzo sprzyjają rozprzestrzenianiu się wszawicy, dlatego kiedy dziecko wraca już do domu powinniśmy dokładnie sprawdzić mu skórę głowy i włosy.

W związku z tym, że wszawica przenosi się bezpośrednio przez styczność z drugą osobą nie ma możliwości przenoszenia jej przez sprzęty. Dlatego w ramach profilaktyki należy dokonywać systematycznie przeglądów włosów dziecka, podczas zabawy z innymi dziećmi upinać lub związywać włosy dziecka, przypominać dzieciom o przestrzeganiu zasad higieny osobistej, uczulać dzieci aby nie wymieniały się z innymi rzeczami osobistymi (np. szczotką, grzebieniem, czapką).

W przypadku zdiagnozowania wszawicy należy bezwzględnie leczyć nie tylko samego pacjenta, ale także obserwować i ewentualnie leczyć wszystkie osoby kontaktujące się blisko z pacjentem (rodzina).

W związku z powyższym należy podkreślić, że to właśnie rodzice odgrywają najważniejszą rolę                    w zwalczeniu i ograniczeniu rozprzestrzeniania się wszawicy, a ich zaangażowanie                                i skoordynowanie działań jest niezbędnym warunkiem skutecznego rozwiązania problemu.

W przypadku stwierdzenia wszawicy w szkole lub placówce potrzebne jest podjęcie działań profilaktycznych w tym zakresie i wypracowanie z udziałem rodziców stosownych procedur, które będą przez wszystkich akceptowane i respektowane, dlatego niezbędna jest współpraca pomiędzy rodzicami, dyrekcją placówki, nauczycielami oraz pielęgniarką lub higienistką szkolną.

Główny Inspektor Sanitarny pismem z dnia 12 kwietnia 2023 r. zwrócił się do Ministerstwa Zdrowia o stanowisko w zakresie wskazania osób uprawnionych do kontroli stanu czystości skóry głowy u ucznia z podejrzeniem wystąpienia wszawicy.

Ministerstwo Zdrowia pismem z dnia 5 maja 2023 r., znak: ZPR.664.32.2023.AW przekazało do Głównego Inspektoratu Sanitarnego stanowisko w przedmiotowej sprawie wskazując, że             w przypadku podejrzenia występowania wszawicy wśród dzieci i młodzieży szkolnej, pielęgniarka lub higienistka szkolna może przeprowadzić kontrolę wśród uczniów, których rodzice nie wyrazili sprzeciwu wobec objęcia ich dzieci profilaktyczną opieką zdrowotną, zgodnie z ustawą z dnia 12 kwietnia 2019 r. o opiece zdrowotnej nad uczniami.

W przypadku podejrzenia wystąpienia wszawicy u ucznia/uczniów przeglądy stanu czystości skóry głowy powinny odbywać się z poszanowaniem prawa ucznia (pacjenta) do zachowania w tajemnicy informacji o stanie zdrowia i nieujawnianie ich osobom nieuprawnionym.

Przeglądy powinny być dokonane w gabinecie profilaktyki zdrowotnej, indywidualnie,                     z zachowaniem intymności i prywatności dziecka oraz zasad higieny (w gabinecie powinien przebywać tylko jeden uczeń). Rodzicom należy przekazać  informacje o konieczności przeprowadzenia zabiegów higienicznych w przypadku stwierdzenia wszawicy w danej grupie uczniów.

Zgodnie z ustawą z dnia 12 kwietnia 2019 r. o opiece zdrowotnej nad uczniami, pielęgniarka środowiska nauczania współpracuje z dyrektorem szkoły, nauczycielami oraz pedagogiem szkolnym,   a także rodzicami uczniów.

Więcej informacji na temat wszawicy znaleźć można na stronie Głównego Inspektoratu Sanitarnego https://www.gov.pl/web/gis/wszawica--leczenie-i-zapobieganie--fakty-i-mity-o-wszawicy

 

 

                                                                                                                   Państwowy Powiatowy

                                                                                                                   Inspektor Sanitarny

                                                                                                                   w Trzebnicy

                                                                                                                   mgr Szymon Klakočar

PEDIKULOZA.pdf

 

Podręczniki_kl._1_23-24.pdf

Podręczniki_kl._2_23-24.pdf

Podręczniki_kl._3_23-24.pdf

Podręczniki_kl._4_23-24.pdf

Podręczniki_kl._5_23-24.pdf

Podręczniki_kl._6_23-24.pdf

Podręczniki_kl._7_23-24.pdf

Podręczniki_kl._8_23-24.pdf

Szanowni Państwo,

      wakacje już trąbią na zakręcie, więc spieszymy donieść, że mamy na nie świetny plan! Spędźcie je z Obornickim Ośrodkiem Kultury, a nie będziecie się nudzić.

     Zaczynamy w niedzielę 2 lipca polsko-ukraińskim dniem zabawy, podczas którego ponownie odwiedzi nas poznański Teatr Mozaika, tym razem z muzycznym folkowym spektaklem „Graj żuczku, graj/ Hraj żuczy, hraj”. Nie zabraknie też zabaw integracyjnych i warsztatów.

      Poza tym, od poniedziałku do piątku, do końca wakacji karuzela różnych zajęć! W programie m.in. warsztaty plastyczne, wokalne, filmowe, fotograficzne, teatralne, zajęcia rekreacyjne, ceramiczne, Małe Eksperymenty, warsztaty cyjanotypii i fotografii otworkowej, zajęcia i zabawy pod dachem i na dworze, pikniki, wycieczki do Wioski Indiańskiej „Pocahontas”, Muzeum Iluzji i Ogrodu Botanicznego we Wrocławiu, warsztaty kulinarne w Restauracji Retro, gry terenowe i spektakle teatralne w wykonaniu O!Teatru oraz Teatru Kultureska. Uff, dużo tego...

O oprócz OOK całą paletę warsztatów i zabaw znajdziecie w Bibliotece im. J. Iwaszkiewicza, Saloniku, Kinie Astra i świetlicy w Pęgowie.
Szczegółowe informacje, program, zapisy i ceny znajdują się na naszej stronie www.kultura-oborniki.pl, lub pod numerem telefonu 71 310 12 51.

Zapraszamy do zapisów i czekamy na Was!

Autorką naszego plakatu jest Monika Materny.

Pozdrawiam,
Urszula Pelc
Obornicki Ośrodek Kultury
ul. Dworcowa 26
55-120 Oborniki Śląskie
tel. 71 310 12 51

Już wakacje!!! Wszystkim naszym uczniom oraz rodzicom składamy podziękowania za całoroczną owocną współpracę i życzymy, by okres wakacji był czasem odpoczynku, relaksu i radości. Dzieciaki! Cieszcie się z każdego słonecznego dnia, bawcie się dobrze, leniuchujcie na złocistych plażach, w górach i nad jeziorami. Wierzymy, że spotkamy się zdrowi, wypoczęci, opaleni i w doskonałych humorach w nowym roku szkolnym.

Z gorącymi jak Słońce i szybkimi jak wiatr pozdrowieniami
nauczyciele świetlicy szkolnej.

Hikes+ Connecting People czyli Poznaj Polskę bliżej natury - dzięki współpracy Publicznej Szkoły Podstawowej  nr 3 w Obornikach Śląskich z Fundacją Znajdź Cel i jej partnerstwie z 3. zbor Aničky a Bořivoja Uhrových Kežmarok

Przedstawicielka grona pedagogicznego przystąpiła do udziału w projekcie dla nauczycieli, osób pracujących z młodzieżą, działaczy społecznych realizowanych dzięki dofinansowaniu uzyskanemu w programie ERASMUS+ TRAINING FOR EDUCATORS AND YOUTH WORK PRACTITIONERS

Program szkolenia skupia się na eksplorowaniu pieszych wędrówek i różnych metod outdoorowych by przygotować edukatorów do pracy z Młodzieżą

Program składa się z dwóch spotkań na Słowacji w dniach 13-21 kwietnia i 2-9 lipca.

Główną ideą projektu jest wyprowadzenie procesu edukacji poza mury szkoły i wdrożenie wędrówek w stylu HIKE+ w naszych społecznościach. Zdobywanie nowych umiejętności na świeżym powietrzu w połączeniu dobrym zarządzaniem dynamiką grupy mogą stworzyć magiczną atmosferę dla rozwoju Młodych

Uczestnicy współtworzą przestrzeń w której udostępnione zostało wiele narzędzi do wykorzystania w edukacji https://padlet.com/hikeplus/hikes-6c8xk8ixltwoigaw

Dlaczego warto, bo badania nad wpływu edukacji outdoorowej dowodzą wpływu na redukcję stresu, poprawę nastroju, zwiększenie kreatywności i dobrego samopoczucia

Zależy nam, żeby zbudować świadome podejście edukacyjne (cele, metody, refleksje, praca z grupą, wykorzystanie elementów środowiska i przedstawicieli społeczności lokalnej) do pieszych wędrówek, wędrówka HIKE+ jak sugeruje tytuł to coś więcej nie tylko wędrówka. Ta metoda pracy obejmuje uczenie się w działaniu i wysoki poziom kooperacji co przynoszą w podniesieniu poczucia własnej sprawczości i wiary we własne możliwości uczestników.

Z resztą, co tam teorie, zobaczcie sami jakie cuda się dzieją gdy Młodzi działają w terenie!

Zapraszamy do śledzenia relacji z wędrówek +

W dniu 22 czerwca 2023 r. zapraszamy uczniów, rodziców klas ósmych,  nauczycieli oraz pracowników szkoły na uroczyste pożegnanie z tegorocznymi absolwentami, które odbędzie się o godzinie 17:00 w sali gimnastycznej.

W imieniu katechetów zapraszamy uczniów na Mszę św., która odbędzie się 23 czerwca 2023 r.  w kościele przy ul. Trzebnickiej o godz. 07:45

W dniu 23 czerwca 2023 r. zapraszamy uczniów na uroczyste rozdanie świadectw i zakończenie roku szkolnego 2022/2023  zgodnie z poniższym harmonogramem:

Klasy  1 – 3

• 08:30 - 08:50 – apel w sali gimnastycznej
• 08:50 - 10:30 – spotkanie z wychowawcami

Klasy 4 – 7:

• 08:30 - 09:00 – spotkanie z wychowawcami
• 09:00 - 11:00 – uroczyste zakończenie w sali gimnastycznej 

Klasy 8:

• 08:30 - 09:00 – spotkanie z wychowawcami

 

Spotkania z wychowawcami odbywać się będą w poniższych salach:

• kl. 1a – sala nr 30 (II piętro) – wychowawca: Ewa Fast
• kl. 1b – sala nr 31 (II piętro) – wychowawca: Aneta Grucela
• kl. 2a – sala nr 25 (I piętro) – wychowawca: Małgorzata Zachar
• kl. 2b – sala nr 29 (II piętro) – wychowawca: Zdzisława Zając
• kl. 3a – sala nr 32 (II piętro) – wychowawca: Marlena Krupa
• kl. 3b – sala nr 33 (II piętro) – wychowawca: Jolanta Krzyżyk
• kl. 4a – sala nr 26 (I piętro) – wychowawca: Grażyna Olszewska - Drzewiecka
• kl. 4b – sala nr 24  (I piętro) – wychowawca: Angelika Rozpara
• kl. 4c – sala nr 3 (parter) – wychowawca: Łukasz Polak
• kl. 5a – sala nr 07 (piwnica) – wychowawca: Magdalena Olszewska
• kl. 5b – sala nr 016 (piwnica) – wychowawca: Joanna Marcinkowska
• kl. 5c – sala nr 21 (I piętro) – wychowawca: Dorota Kurpiewska
• kl. 6a – sala nr 20 (I piętro) – wychowawca: Beata Kreli
• kl. 6b – sala nr 19 (parter) – wychowawca: Marta Jastrzębska
• kl. 7a – sala nr 6 (parter) – wychowawca: Małgorzata Krupska
• kl. 7b – sala nr 5 (parter) – wychowawca: Anna Wojciechowska
• kl. 8a – sala nr 17 (parter) – wychowawca: Dorota Kopcza – Wilk
• kl. 8b – sala nr 23 (I piętro) – wychowawca: Adrianna Kraska
• kl. 8c – sala nr 10 (parter) – wychowawca: Anna Pukacz - Górnikowska

Odwozy szkolne rozpoczynają się w tym dniu o godz. 10:35.

 

Nadszedł koniec roku i czas na podsumowanie naszych działań.

W tym roku szkolnym Uczniowie klasy 8c pod opieką Anny Pukacz Górnikowskiej i Beaty Tarnowskiej Kreli zrealizowali program „Globalnie i Krytycznie w Szkole” prowadzony przez Polską Akcję Humanitarną.

Ten czas pozwolił nam na uświadomienie sobie istnienia globalnych współzależności, poznania ich i zauważania w codziennym życiu i codziennych wyborach.

Dzięki materiałom, webinariom warsztatom zyskaliśmy przestrzeń na dyskusje o aktualnych i ważnych społecznie tematach, na przyjrzenie się temu, jak media kształtują nasze wyobrażenie o globalnych zależnościach.

Po tym cyklu chcemy jeszcze bardziej zaangażować się w różne aktywności by rozumieć otaczający nas świat i krytycznie podchodzić do informacji o aktualnych wydarzeniach globalnych, takich jak: zmiany klimatu, migracje czy rasizm.

Wśród działań które mogliście zauważyć w szkole odbyły się 2 tzw. wystawy plakatów, łącząca w sobie wiedzę o otaczającym nas Świecie z grywalizacją uważamy, że ta lekcja pomogła nam rozwinąć nasze postrzeganie na świat i ludzi, którzy nas otaczają , informacje przekazane nam na tych zajęciach powinny obowiązywać nas wszystkich przez całe życie. Tosia, Malwina 8c

Działaliśmy tez czynnie w szkolnej bibliotece podczas Tygodnia Edukacji Globalnej

W bibliotece były porozwieszane różne plakaty, a na nich umieszczone były informacje, zdjęcia i kody QR. Każda z grup musiała podejść do każdego plakatu, przeczytać informacje, zeskanować kod by obejrzeć film lub infografikę. Następnie trzeba było zaznaczyć odpowiedzi na kartce z pytaniami. Dowiedziałyśmy się wielu nowych rzeczy. Przy okazji mogliśmy poćwiczyć swoją znajomość języka angielskiego, ponieważ filmy były w tym języku. Informacje były ciekawe nie było ich „przesytu” dlatego łatwo było nam je zapamiętać. Skanowanie kodów również było ciekawym doświadczeniem. Wiele dało nam to wszystko do myślenia. Ten temat dotyczy każdego z nas, oraz tego jak kiedyś będzie nam się żyć na naszej planecie. Mamy nadzieję, że to nie ostatnie zajęcia tego typu.

Ola Bzdyk i Julia Szymik 8a

Jeśli chcecie wiedzieć więcej zapraszamy Was do lektury zestawień tematów którymi się zajmowaliśmy

„1. Wirtualna woda

Tym co wpływa na niedobory wody w wielu regionach na świecie jest m.in. nadmierna konsumpcja. Wodę zużywamy nie tylko pijąc herbatę, myjąc naczynia, biorąc prysznic, czy piorąc ubrania. Setki, a nawet tysiące litrów wody wykorzystywane są w procesie produkcji przedmiotów codziennego użytku i jedzenia. Nasze codzienne zakupy wpływają na to, co się dzieje na świecie.

2. Refleksja nad turystyką i zjawiskiem zwiedzania biedy

Czujemy się dobrze, gdy odwiedzamy „nieturystyczne” zakamarki miast, miejscowych ludzi, obcujemy z „prawdziwą” kulturą. W rzeczywistości odwracamy wtedy swoją uwagę od nierówności panujących na świecie (wg badań ONZ ponad 1/4 mieszkańców miast na świecie żyje w dzielnicach nieformalnych – tzw. slumsach), sprowadzamy ludzi, którzy borykają się ze skrajną biedą, do atrakcji turystycznej i przedmiotów, które można podglądać i dokumentować bez pytania ich o zgodę. A wszystko po to, by utwierdzić się w poczuciu własnej wyższości i własnego uprzywilejowania.

3. Elektrośmieci oraz skończone zasoby w produkcji elektroniki.

Gdzie znajduje się nasze stare komputery lub telefony komórkowe? W Europie i Ameryce Północnej istnieją zorganizowane grupy, które nielegalnie wywożą elektrośmieci do krajów globalnego Południa. Jest to wielomiliardowy biznes, a zepsute komputery, telewizory i pralki zatruwają nie tylko lokalne środowisko, ale i wielu ludzi płaci za nie zdrowiem. Celem lekcji jest uzmysłowianie OU konsekwencji kupowania wielu sprzętów elektronicznych i niedbania o ich odpowiednią utylizację. Ważnym aspektem jest wskazanie na fakt, iż to bogate kraje globalnej Północy kupują ogromną ilość sprzętów, nadmiernie nadwyrężając przy tym złoża surowców w krajach globalnego Południa, a następnie zwracają zużyty sprzęt w postaci elektrośmieci z powrotem do tych krajów. Jest to jeden z wielu aspektów globalnych współzależności, które ukazują że nie tylko jesteśmy połączeni z resztą planety, ale też nasze działania wpływają na życie innych ludzi.

4. Globalna sprawiedliwość ekonomiczna na przykładzie czekolady.

Kakao to idealny produkt, aby rozpocząć rozmowy o odpowiedzialności konsumenckiej i sprawiedliwym handlu. Nie tylko dlatego, że większość z nas zna i lubi czekoladę, ale także dlatego, że jest to produkt, w którym, jak w soczewce, widać problematyczne kwestie związane z naszym jedzeniem: długa droga, którą pokonują produkty, niesprawiedliwy podział zysków pomiędzy rolników i rolniczki a sprzedawców, czy wreszcie konsekwencje środowiskowe tego modelu. W Afryce zbiera się 80% ziaren kakaowca. Uprawia się je głównie w Wybrzeżu Kości Słoniowej i Ghanie. Rynek czekolady jest wciąż rosnący i bardzo opłacalny. Mimo to, osoby produkujące kakao w niewielkim stopniu uczestniczą w zyskach. Dzieje się tak między innymi dlatego, że ceny kakao są ustalane przez amerykańską i brytyjską giełdę. W dodatku ta sama czekolada, wyprodukowana z ghańskiego kakao, w Polce kosztuje 4 zł, a w Ghanie aż 13 zł. Czy to sprawiedliwe? Produkcja czekolady to także ogromna ilość zużytej wody*

*Materiały i opracowania ze źródeł PAH

Działaniem, z którym ruszyliśmy w przestrzeń szkoły była debata metodą word cafe

pod hasłem „Jakie czynniki kształtują postawę młodych ludzi.” Zaczęliśmy od przygotowania pytań i udekorowania sal. Następnie zaprosiliśmy uczniów różnych klas do wzięcia udziału w debacie. Same wydarzenie przebiegło sprawnie, a atmosfera towarzysząca uczestnikom była wspaniała. Wszyscy byli zadowoleni z przebiegu debaty, a jej efekty zawisły na korytarzach naszej szkoły, dając możliwość zapoznania się z opiniami naszych uczniów, na ważne dla nas tematy. Bardzo się cieszymy z rezultatów debaty i mamy nadzieję, że innym uczniom podobała się tak samo, jak nam. Było to też dla Nas bardzo fajne przeżycie, ponieważ nauczyliśmy się pracować w różnych losowych zespołach lub solo. Dziękujemy wszystkim za dobrą zabawę i za zaangażowanie.

Dziękujemy 8c

W programie pracowaliśmy aktywnymi metodami nauczania – m.in grywalizacją, materiałami audiowizualnymi i kartami dyskusji. Program realizowany jest w oparciu o założenia edukacji globalnej – więcej na temat tego obszaru przeczytać można w publikacji: www.bit.ly/PomocnikPAH_edukacja_globalna.

Zapraszamy na krótką relację z wyjazdu edukacyjnego klasy 8c, to były piękne dni…

Dzień 1

Naszą wycieczkę zaczęliśmy o godzinie 4 rano gdy wyruszyliśmy do Warszawy na zwiedzanie Centrum Nauki Kopernika. Na miejscu czekały na nas takie atrakcje jak pokaz w planetarium, warsztaty biologiczne i robotyczne, pokaz teatru wysokich napięć oraz zwiedzanie całego centrum. Następnie udaliśmy się na obiad, po którym zobaczyliśmy Syrenkę Warszawską. Do naszego ośrodka dotarliśmy około godziny 19 gdzie już czekała na nas kolacja. Dzień skończyliśmy wspólnym graniem w gry planszowe.

Dzień 2

Drugi dzień wycieczki rozpoczęliśmy wyprawą do rezerwatu zwierząt mieszkających w Puszczy Białowieskiej.  Mogliśmy zaobserwować gatunki takie jak: żubry, żubronie, jelenie, łosie, dziki, sarny, koniki polskie, wilki i rysie. Spacerem przez puszcze przeszliśmy do skansenu, w którym mogliśmy dowiedzieć się trochę o życiu mieszkańców wioski sprzed 100 lat. Po zwiedzaniu mieliśmy zaplanowane odwiedzenie Muzeum Białowieskiego Parku Narodowego. Przewodnicy oprowadzili nas po wystawach prezentujących różne gatunki występujące na terenie parku. Odwiedziliśmy szlak dębów królewskich. Następnie poszliśmy na obiad, po którym pojechaliśmy zobaczyć cerkiew. W cerkwi mogliśmy posłuchać o wyznaniu prawosławnym i dowiedzieć się trochę o architekturze sakralnej tej religii. Dzień zakończyliśmy kolacją i wspólną grą w siatkówkę.

Dzień 3

Dzień rozpoczęliśmy od śniadania, po którym pojechaliśmy do nadleśnictwa Browsk na spacer po nadleśnictwie i puszczy. Na początku poszliśmy na zwiedzanie herbarium, w którym można było znaleźć różne przyprawy. Potem poszliśmy na spacer podczas którego widzieliśmy ślady żubra i zadrapań wilka. Kończąc spacer weszliśmy na wieżę widokową, z której był widok na puszczę. Kolejnym punktem tego dnia były odwiedziny w Szkole Podstawowej w Narewce, gdzie mogliśmy zobaczyć jak żyją nasi rówieśnicy na północy kraju. Pierwszą i najważniejszą różnicą jest to, że uczą się j. rosyjskiego i j. białoruskiego. Mają dwie opcjonalne lekcje religii – prawosławną i katolicką. Zabrali nas oni do ośrodka sportu i rekreacji koło swojej szkoły. Po półgodzinnej zabawie w ośrodku poszliśmy do Galerii Narewka i. Tamary Słoniewicz, w której usłyszeliśmy o historii przodków ludności podlaskiej. Po krótkich warsztatach udaliśmy się na obiad, aby nabrać siły przed kajakami. Przed wejściem mieliśmy krótki instruktaż sterowania kajakiem. Trasa liczyła sobie 11 kilometrów, i mimo, że była przeznaczona dla początkujących, to mieliśmy nie lada problem z zakrętami, a większość osób wyszła przemoczona do suchej nitki. Po powrocie do pensjonatu wszyscy byli bardzo zmęczeni i bardzo z siebie zadowoleni.

Dzień 4

Dzień zaczęliśmy od śniadania, po którym musieliśmy spakować się na drogę powrotną, jak i szybki wypad na plażę. W ciągu dwóch godzin zdążyliśmy pograć w siatkówkę, jak i pomoczyć się w wodzie. Po skończonej zabawie wyruszyliśmy w stronę Białegostoku na zwiedzanie starego miasta i na obiad. Reszta drogi minęła nam szybko, w bardzo przyjemnej atmosferze. Bardzo miło będziemy wspominać tę wycieczkę. W autokarze zrobiliśmy sobie ankietę, żeby zobaczyć jakie atrakcje najbardziej nam się podobały- jak chcecie zobaczcie sami

 

Zapraszamy również na krótką relację foto 😊

10 maja 20223r. uczniowie klasy 6a i 7a rozpoczęli realizację projektu: ,,Powrót na 6-edukacja i integracja”. Naszym zadaniem tego dnia było poznanie zabytków i historii stolicy Dolnego Śląska. Zwiedzanie tego miasta rozpoczęliśmy  na Ostrowie Tumskim, gdzie spotkaliśmy się z naszym przewodnikiem, od niego dowiedzieliśmy się, że jest to jedna z najstarszych części miasta. Wyjaśnił nam także znaczenie jej nazwy. W dawnym języku polskim słowo ostrów oznaczało wyspę, a tum-katedrę, czyli Ostrów Tumski to nic innego jak wyspa katedralna. Następnie udaliśmy się do katedry Św. Jana Chrzciciela. Zaciekawiło nas to, że geneza jej powstania sięga 1000r., kiedy podczas zjazdu cesarza Ottona III i księcia Bolesława Chrobrego zapadła między innymi decyzja o utworzeniu biskupstwa we Wrocławiu. Obecna katedra jest już czwartą z kolei budowlą stojącą w tym miejscu. Poprzednie budowle były niszczone między innymi  w wyniku pożarów, wojen. Po obejrzeniu katedry udaliśmy się pod Bibliotekę Archidiecezjalną, w której znajduje się Księga Henrykowska zawierająca pierwsze polskie zdanie :,,Daj, ać ja pobruszę, a ty poczywaj”. Idąc ku kolejnej wrocławskiej atrakcji zatrzymaliśmy się przy kościele Świętego Krzyża i Świętego Bartłomieja, poznaliśmy  legendę związaną z  powstaniem tych kościołów. Doszliśmy  do gmachu głównego Uniwersytetu Wrocławskiego. Przed nim znajduje się Fontanna z Szermierzem. Rzeźba została zaprojektowana przez profesora Hugo Lederera, a na placu Uniwersyteckim ustawiono ją 26 listopada 1904r.Pan przewodnik opowiedział nam zabawną historię dotyczącą tej postaci. Wśród studentów Uniwersytetu Wrocławskiego krąży legenda, że przedstawiony na fontannie mężczyzna to sam autor jej projektu. Miał on ponoć po przyjeździe na studia do Wrocławia, spojony przez studentów alkoholem, zastawić podczas gry w karty nie tylko cały majątek, ale również ubranie. Przegranemu podstępni żacy zostawili jedynie szpadę – symbol szlacheckiego stanu i męskiego honoru. Następnie zatrzymaliśmy się przed budynkiem Biblioteki Ossolineum. Jest to miejsce znane każdemu studentowi, znajduje się tu mnóstwo bardzo cennych druków, ksiąg. Idąc dalej znaleźliśmy się w dość nietypowym miejscu, a mianowicie w Starej Jatce. Kiedyś w tym miejscu znajdowały się zakłady rzeźnicze i sklepy mięsne, teraz są tam rzeźby zwierząt, a na Jatkach można kupić pamiątki, obrazki, akwarele, ceramikę. Tego dnia czekała już na nas ostatnia atrakcja-Panorama Racławicka. Gdy weszliśmy na salę, naszym oczom ukazał się niezwykły obraz Bitwa pod Racławicami. Oświetlenie, sposób ekspozycji płótna spowodowały, że mieliśmy wrażenie, że znajdujemy się na polu bitwy, Było to niesamowite przeżycie. Nasza wycieczka dobiegła końca, lecz nie mogliśmy doczekać się kolejnej. Pogoda tego dnia naprawdę nam dopisywała, dzięki niej zwiedzanie było bardzo przyjemne.  Przewodnik ciekawie opowiadał, a wiedza, którą posiadał, zaskoczyła nas i zachęciła do rozwijania własnych zainteresowań . W tym dniu bardzo wiele dowiedzieliśmy się o zabytkach i historii Wrocławia.

W ramach tego projektu w dniu 17 maja odwiedziliśmy również Muzeum Pana Tadeusza, które mieści się w jednej z wrocławskich kamienic znajdującej się w Rynku. Uczestniczyliśmy tam w lekcji muzealnej -,,Życie w dawnej Polsce” Dzięki niej dowiedzieliśmy się jak mieszkała szlachta, jak się ubierała, w jaki sposób spędzała wolny czas .  W salach wystawowych znajdowały się stroje z epoki, o której opowiada A. Mickiewicz w ,,Panu Tadeuszu”, a także specjalne multimedialne ekrany prezentujące poszczególne elementy życia w szlacheckim dworku.  Zajęcia bardzo nam się podobały, wiele się nauczyliśmy, ale także lepiej poznaliśmy swoje koleżanki i kolegów. Uważamy, że warto poznawać ciekawe miejsca, uczyć się historii naszego kraju. Polecamy wszystkim wycieczki i spacery po Wrocławiu.

Uczniowie klas 6b i 7b uczestniczyli w zajęciach w ramach  projektu: ,,Powrót na 6-edukacja i integracja”. Naszym celem było poznanie miejsc, zabytków związanych głównie z literaturą i językiem polskim oraz historią naszego kraju.

10  maja pojechaliśmy do Panoramy Racławickiej, w której znajduje się obraz „Bitwa pod Racławicami” namalowany w latach 1893-1894 przez zespół malarzy pod kierunkiem Jana Styki i Wojciecha Kossaka. Następnie rozpoczęliśmy naszą wędrówkę po Wrocławiu w poszukiwaniu śladów pisarzy. I tak na placu Nowy Targ odkryliśmy instalację przedstawiającą wiersz współczesnego poety Stanisława Dróżdża pt. ,,Koło”, następnie w jednej z okiennych wnęk na ulicy Kotlarskiej znaleźliśmy portret Tadeusza Różewicza, kolejnym etapem było dotarcie na dziedziniec Ossolineum. W tej bibliotece znajdują się utwory wielu polskich pisarzy. Na Ostrowie Tumskim natknęliśmy się na krasnala Kacpra Drukarza,, wypoczywającego” przed kamienicą, w której mieściła się w XV wieku Drukarnia Świętokrzyska, następnie udaliśmy się pod Bibliotekę Archidiecezjalną, w niej znajduje się Księga Henrykowska, w której zostało zapisane pierwsze zdanie w języku polskim.  Tam zakończyliśmy nasz spacer.

Na kolejną wycieczkę pojechaliśmy 17 maja. Odwiedziliśmy wtedy Muzeum Pana Tadeusza. Pod kierunkiem przewodnika rozpoczęliśmy zwiedzanie. Oglądaliśmy zastawę stołową używaną w szlacheckich dworach, stroje dla kobiet i mężczyzn, broń, makiety domów. Muzeum było niezwykłe, oprócz stałych ekspozycji znajdują się w nim ekrany wyświetlające różne prezentacje multimedialne dotyczące życia w dawnej Polsce. Na Rynku obejrzeliśmy jeszcze pomnik Aleksandra Fredry- komediopisarza, autora ,,Zemsty”, utworu, który był naszą lekturą w klasie siódmej.

Dzięki  tym wycieczkom dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy. Miło spędziliśmy czas.

• Pomoc przy stoisku UTW Atena podczas Dni Obornik Śląskich.
• Pomoc przy organizacji Biegu na orientację 20 maja.

13.06.2023 r. dzieci ze świetlicy szkolnej uczestniczyły w warsztatach na terenie ogrodu SP3 przeprowadzonych przez leśniczego Pana Tomasza Żmijewskiego i  podleśniczego Pana Tomasza Zielińskiego. Dzieci wykonywały pomiary drzew urządzeniem zwany klupa, taśmą mierniczą, ustalały wysokość drzew za pomocą aluminiowej rozsuwanej tyczki. Panowie czytali mapę powierzchni Nadleśnictwa Oborniki Śl., a dzieci lokalizowały na mapie swoją szkołę i zapoznawały się z oznaczeniami mapy. Leśniczy zwrócili dzieciom uwagę, jak należy zachowywać się w lesie, a także demonstrowali przyrządy niezbędne w pracy leśnika.
Podczas zajęć dzieci wykazywały dużą aktywność twórczą, zadawały pytania. Na zakończenie spotkania podziękowały Leśnikom i wręczyły upominki. Był też słodki poczęstunek dla wszystkich uczestników warsztatów. Ponieważ było duże zainteresowanie warsztatami nauczyciele świetlicy postanowili kontynuować współpracę z Leśnikami w następnym roku szkolnym.

Serdecznie dziękujemy Nadleśnictwu Oborniki Śl. za przyjęcie zaproszenia.

Nauczyciele świetlicy:
Urszula Mielniczuk
Małgorzata Wolska
Barbara Pałka
Małgozrata Zachar

Dnia 01 czerwca 2023r. klasy pierwsze i trzecie uczestniczyły w wycieczce do Kopalni Złota w Złotym Stoku. Podziemną Trasę Turystyczną rozpoczęliśmy od zwiedzania Sztolni Gertrudy, w której zobaczyliśmy bogatą ekspozycję map i planów kopalni z okresu od XVIII do XX wieku (w tym tajemniczą mapę Sztolni Czarnej). Obejrzeliśmy też dawne narzędzia górnicze i hutnicze, minerały, wystawę lamp górniczych, piec muflowy i laboratoryjny, w którym wytapiano złoto oraz osiemnastowieczny wózek do transportu rudy. Atrakcją był skarbiec, w którym można było zobaczyć 1066 „złotych” sztabek odpowiadających 16 tonom złota uzyskanym w ciągu całego czasu pracy kopalni tj. przez ok. 1000 lat. Na zakończenie zwiedzania tej części kopalni obejrzeliśmy Muzeum Przestróg, Uwag i Apeli czyli kolekcję tabliczek związanych głównie z przepisami BHP z zabawnymi  hasłami, np. „Nie rzucaj młotkiem, będąc na rusztowaniu". W dalszej części zwiedzania kopalni pan przewodnik wyprowadził nas na powierzchnię, po czym spacerkiem, podziwiając widoki, doszliśmy do wejścia do Sztolni Czarnej Górnej. Tam zobaczyliśmy jedyny w Polsce podziemny wodospad, gdzie woda spada z wysokości ośmiu metrów. Aby dojść do wodospadu musieliśmy pokonać 99 schodów prowadzących w dół. Kończąc naszą przygodę w kopalni wyjechaliśmy z niej na zewnątrz Podziemnym Pomarańczowym Tramwajem – największą atrakcją turystyczną Kopalni Złota. Obok peronu mogliśmy na własne oczy zobaczyć, jak dawniej wybijano monety. Oczywiście mogliśmy sobie takie monety zakupić. Zmęczeni zwiedzaniem mieliśmy chwilę na odpoczynek i zakupienie różnych pamiątek z naszej wycieczki. Później zjedliśmy pyszną zupkę i pieczoną kiełbaskę. Wycieczka wszystkim się bardzo podobała.

                                                                                                       opr. Aneta Grucela

Dnia 2 czerwca klasa 1b miała zaszczyt gościć Panią Katarzynę Stanowską-Szczepańską - wokalistkę jazzową. Uczniowie mieli okazję zapoznać się z muzyką jazzową oraz dowiedzieć się skąd wywodzi się jazz. Pani Katarzyna zaprezentowała swój talent wokalny, ale do zabawy zaprosiła również dzieci, które bezbłednie powtarzały teksty i śpiewały je do mikrofonu. Wszystkie utwory były po prostu piękne! Niektórzy po raz pierwszy spotkali się z takiego typu muzyką, ale byli bardzo zadowoleni.

Spotkanie klasy 1b z wokalistką jazzową to ciekawa nauka, pełna zabawy i uśmiechu.

                                                                                               opr. Aneta Grucela

Zajęcia z robotyki łączą wysoką wartość edukacyjną z doskonałą zabawą, gwarantując, że uczniowie miło spędzają czas.  Zajęcia rozwijają też kreatywność, umiejętności logicznego myślenia oraz zdolności manualne. Ambitne wyzwania i ciekawe problemy do rozwiązania wciągają, pobudzają wyobraźnię i dają mnóstwo radości. Robotyka odbywa się w klasie pierwszej i drugiej jest to zapoznanie się z klockami Lego Mindstorms. Podczas zajęć z robotyki uczniowie budują, projektują według własnego pomysłu zarówno roboty, jak i wiele różnych  innych np. zwierzęta, drony, różnego rodzaju maszyny.

Po zakończeniu projektu, każdy uczeń opowiada co zbudował.

                                                                                             opr. Aneta Grucela

Zajęcia koła przyrodniczego przeznaczone są dla uczniów z kl. 4-6, którzy interesują się otaczającym światem i jego zagadkami. Podczas spotkań można rozwijać ciekawość poznaczą i zainteresowania przyrodnicze poprzez samodzielne wykonywanie doświadczeń i obserwacji, uczestnictwo w wycieczkach, zajęciach w terenie oraz poszukiwanie i zbieranie informacji oraz kolekcji. Nasze pracowite pszczółki cały rok intensywnie obserwowały, współpracowały, uczyły się, poznawały i doświadczały, sami zobaczcie efekty ich ciężkiej pracy.

Dzień 31 maja został ogłoszony przez Polskie Towarzystwo Przyjaciół Przyrody "proNatura" Dniem Bociana. Jest to wigilia Dnia Dziecka i podkreśla ważną rolę, jaką bociany pełnią w naszym życiu od zarania dziejów. To też wspaniała okazja do zwrócenia uwagi dzieci na potrzebę ochrony tego wyjątkowego ptaka i jego naturalnego środowiska. W ramach obchodów Dnia Bociana dzieci ze świetlicy szkolnej, pod kierunkiem nauczycieli świetlicy, przygotowały szereg zabaw, gier sprawnościowych oraz quizów dotyczących bociana. Wcześniej przygotowano akcesoria i pomoce dydaktyczne, a były to: opaski z czerwonym dziobem, skrzydła bociana, wiaderka z wodą, łyżki, kubeczki, obręcze, materacyki i piłki. Zabawy te miały na celu wzbogacenie wiedzy i umiejętności uczniów na temat otaczającej przyrody, a w szczególności o zagrożonym gatunku ptaka, jakim jest bocian. Gry i zabawy: "Składanie jej w gniazdach", Żerujące boćki", "Pojenie bocianów", "Wysiadywanie jaj" pozwoliły dzieciom na identyfikowanie się z bocianem, a przede wszystkim z cyklem życiowym i swoistymi zwyczajami tego ptaka, a quizy sprawdziły wiedzę o sposobie życia bocianów. Na zakopńczenie zajęć dzieci odśpiewały piosenkę "Kle, kle boćku".

nauczyciele świetlicy szkolnej

26.05.2023 klasa 8c uczestniczyła zajęciach prowadzonych przez edukatorkę z PAH, Panią Sylwię Żulewską. Wzięliśmy udział w warsztatach na temat podziału na grupy “my - oni”.

Jedno z ćwiczeń dotyczyło języka, którego używamy na co dzień mówiąc o ważnych tematach. Przyglądaliśmy się tematom oraz tytułom artykułów ze stron internetowych.

Dzięki temu wiemy, że niektóre treści, które są publikowane, aby przyciągnąć naszą uwagę są krzywdzące.

W ciągu trzech godzin zegarowych prowadziliśmy dyskusje na temat rasizmu, stereotypów, podziału na grupy i uprzedzeń.

Atmosfera całego wydarzenia była bardzo przyjazna, a z zajęć wyszliśmy pełni pozytywnych emocji i z nową wiedzą i spojrzeniem na różne tematy

A to wszystko dzięki uczestnictwu w projekcie “Globalnie i krytycznie w szkole”.

@PAH, @Globalnieikrytyczniewszkole